VACACIONES

EL COMPLEMENTO DIRECTO Y EL COMPLEMENTO INDIRECTO.

COMPLEMENTO DIRECTO  

El complemento directo es un sintagma nominal sobre el que recae inmediatamente la acción verbal:
Andrés compró un perro.

El complemento directo es un nombre o sintagma nominal. Si se refiere a personas aparece precedido de la preposición a:
Elías cantó una canción.
Busco a un policía.

Para reconocer el complemento directo podemos aplicar dos pruebas:
-Aparece con verbos predicativos (todos los que no son ser, estar o parecer) y con predicados verbales. 
-Sustituir el complemento por los pronombres personales lo, los, la, las:
Andrés compró un perro. >>> Andrés lo compró.
Vi a tus primos. >>> Los vi.
Las palabras que se pueden conmutar por alguno de los pronombres citados son complementos directos.
-Cambiar el verbo a la voz pasiva; el complemento directo pasa a ser sujeto de la nueva oración:
Un perro fue comprado por Andrés. 

COMPLEMENTO INDIRECTO
  
El complemento indirecto indica el destinatario de la acción verbal, es decir, la persona o cosa que recibe el daño o provecho de la acción del verbo.

El complemento indirecto es un sintagma nominal precedido de la preposición a:
Andrés compró un perro a su madre.
Han traído una mesa al director.

Para reconocer el complemento indirecto lo sustituimos por el pronombre le / les.
Andrés le compró un perro.
Le han traído una mesa.

Cómo diferenciar el CD del CI

Ejercicios sobre el CD

Ejercicios sobre el CD 2

Ejercicios sobre el CI

Sustituyo el CD y el CI por el pronombre adecuado

EJERCICIO
Identifica en las siguientes oraciones los complementos directos y los complementos indirectos que encuentres. Después, sustitúyelos por los pronombres personales correspondientes:

1. Desde aquel monte el vigilante vio el fuego.
2. Observé delante de mí un animal con veinte patas.
3. No comenté el suceso a mis amigos.
4. El capitán del equipo preparó una paella a sus compañeros.
5. El juez impuso al acusado una fuerte condena.
6. El jefe dio instrucciones a sus empleados.
7. Compraremos un regalo a Pedro mañana. 

SUJETO Y PREDICADO

Sujeto y predicado. 2º ESO

Os dejo algunos ejercicios para practicar la diferencia entre sujeto y predicado. Como veréis, hay unos más fáciles y otros más difíciles.

1. Teoría. La oración: sujeto y predicado.
2. Elige el sujeto correcto.
3. Relaciona sujeto y predicado 1
4. Relaciona sujeto y predicado 2
5. ¿Cuál es el sujeto? 1
6. ¿Cuál es el sujeto? 2
7. ¿Cuál es el sujeto? 3
8. Indica el sujeto.
9. Test

SEGUIMOS CON LA NARRACIÓN

2º ESO: La narración

A lo largo del mes de Abril, hemos estado dedicando muchas horas a un nuevo género literario, a saber, la narración, que es aquel tipo de texto que nos cuenta una historia con unos personajes en un espacio y tiempo determinados. Y en esta entrada os voy a resumir todo lo que hemos visto sobre este asunto, tanto sus elementos como sus rasgos lingüísticos o sus clases. ¡Vamos allá!

1.- ¿Cuántos tipos de narraciones hay?

  En ambos casos, se nos ha contado una historia con unos personajes (Teseo, los jugadores del Partizán) en un espacio (Creta, Fuenlabrada) y un tiempo (la Antigüedad, los años 90) determinados. Es decir, los dos son narraciones. Sin embargo, no son exactamente iguales, ¿no es cierto? A fin de cuentas, en el primero vídeo nos hablan de un monstruo mitológico, que no puede existir en la realidad (el minotauro); mientras que, en el segundo, todo lo que se nos cuenta pasó de verdad en nuestro mundo. Además, el segundo vídeo persigue, más que nada, informar; por el contrario, el primero busca entretener al espectador.

Teniendo en cuenta estas diferencias, podemos afirmar que existen dos tiposde narraciones:

A) La literaria, que es aquella que se basa en hechos ficticios o imaginarios y cuyo objetivo es, fundamentalmente, entretener.

B) La periodística, que es aquella que narra sucesos reales, con el objetivo de informar.

2.- ¿Qué elementos tiene un texto narrativo? 

* El espacio: el lugar en el que tienen lugar los hechos que nos están contando. Puede ser real, imaginario... Por ejemplo, El Quijote tiene lugar en Castilla (sitio real); Las Crónicas de Narnia, en Narnia (imaginario)... 

* El tiempo: cuándo ocurren los acontecimientos que nos narran en el texto. Aquí debemos estar pendientes de la época histórica (o tiempo externo) en la que suceden los hechos (por ejemplo, El sol no se detiene tiene lugar en la Prehistoria; las aventuras de Sherlock Holmes, en el siglo XIX); y del tiempo de la historia (o tiempo interno), es decir, de la cantidad de tiempo que pasa entre el comienzo y el final de dicho relato (por ejemplo, en El Señor de los Anillos, el viaje de Frodo para destruir el anillo dura dos años).

* Los personajes: que pueden ser principales (los que llevan el peso de los acontecimientos, como Frodo, Don Quijote, los hermanos Pevensie...) o secundarios (tienen menos importancia en el relato, aunque participen en él). Los principales, a su vez, pueden ser protagonistas o antagonistas (el que se opone al protagonista e intenta impedir que logre sus propósitos). Del mismo modo, no olvidéis que, según su desarrollo, los personajes pueden ser planos (se mantienen igual a lo largo de la historia, sin apenas sufrir cambios) o redondos (los sucesos que viven altera su forma de ver la vida o de pensar casi por completo).

* La estructura: aquí distinguimos el planteamiento (donde se presentan los acontecimientos y los personajes), el nudo(donde se van desarrollando los hechos) y el desenlace (el final, cómo concluye la historia). Por ejemplo, en El Hobbit, el planteamiento estaría conformado por cómo Bilbo Bolsón conoce a Gandalf y los enanos y emprende con ellos una aventura que él no deseaba vivir; compondrían el nudo todas las diferentes peripecias que va viviendo Bilbo en su viaje (los trolls, las arañas, la huida del reino de los elfos, el encuentro con Smaug...); y, en el desenlace, vemos cómo Bilbo regresa a casa sano y salvo, transformado en un hobbit nuevo, más valiente y sabio.

* El narrador: la persona que nos cuenta los hechos del relato. El narrador puede relatarnos la historia en primera o en tercera persona (también existe el de 2ª persona, pero es menos habitual). El narrador en primera persona puede ser el mismo protagonista de la historia, o bien cualquier otro personaje (el antagonista, un secundario); el narrador en tercera persona, por su parte, puede ser omnisciente (lo sabe todo: lo que está ocurriendo en el presente, lo que pasará en el futuro, los secretos de cada personaje, lo que sienten y piensan...) u objetivo (el narrador sólo sabe lo que está pasando en el presente; no tiene ni idea de lo que vendrá después, ni de lo que piensan o sienten los diferentes personajes).

3.- ¿Cuáles son los elementos lingüísticos de una narración?

A) Abundancia de descripciones, tanto de personajes como de paisajes. En las literarias, son más habituales las subjetivas, mientras que, en las periodísticas, las objetivas suelen estar más presentes.

B) Verbos de todo tipo: de acción, pensamiento, habla, estado...

C) Conectores discursivos, que podéis encontrar en esta entrada.

D) Diálogos, tanto en estilo directo (aquel que representa las palabras exactas dichas por el personaje) como indirecto (aquel que muestra una interpretación de las palabras del personaje). Como sé que este apartado os cuesta un poco más, voy a pararme unos segundos a explicar en qué consiste cada estilo y cómo se pasa del primero al segundo. Veamos estos ejemplos:

Homer afirmó: "Voy a matar a Moe"

Bart dijo al director Skinner: "Multiplíquese por cero"

En estos dos casos, las intervenciones de los personajes se han introducido con un estilo directo. ¿Cómo me doy cuenta de que el estilo es el directo? Muy fácil:

1) Porque aparecen los dos puntos.

2) Porque las palabras del personaje van entre comillas.

Por el contrario, si hubiésemos empleado el estilo indirecto, las intervenciones serían de esta otra manera:

Homer afirmó que iba a matar a Moe.

Bart dijo al director Skinner que se multiplicase por cero.

Como podéis apreciar, los dos puntos y las comillas han desaparecido, quedando introducidas las palabras del personaje por "que" (a veces puede ir la conjunción si). Cuando esto ocurre, decimos que hemos empleado el estilo indirecto.

Y ahora viene el quid de la cuestión: ¿cómo convierto un diálogo en estilo directo en otro de estilo indirecto? Vamos a verlo paso a paso:

1) Cojamos una frase cualquiera en estilo directo, como, por ejemplo:

Homer comentó a Dios: "Trabajo duro y quiero a mis hijos".

2) De entrada, vamos a quitarle a esta frase los dos puntos y las comillas, puesto que estos signos no aparecen en el estilo indirecto. De esta forma, la frase quedaría así:

Homer comentó a Dios Trabajo duro y quiero a mis hijos.

3) A continuación, añadimos "que" entre el verbo de comunicación o habla (comentar) y las palabras de Homer:

Homer comentó a Dios que trabajo duro y quiero a mis hijos.

4) ¿Os dais cuenta de que el verbo de comunicación (comentar) está en tercera persona y el resto en primera? Bien, pues para que la frase no suene demasiado rara, pasamos todos los verbos a tercera persona:

Homer comentó a Dios que trabaja duro y quiere a mis hijos. 

5) Acto seguido, hacemos lo mismo con aquellos pronombres (yo, nosotros, mí, mío, nuestro) y determinantes (mi, mis, nuestro, nuestros) que estén en primera persona:

Homer comentó a Dios que trabaja duro y quiere a sus hijos.

6) Y, de esta manera, ya tendremos nuestra oración pasada de estilo directo a indirecto. Con todo, en ocasiones es posible que también tengamos que alterar el tiempo del verbo, y no sólo su persona. Si eso ocurriera, lo único que hay que hacer es cambiar dicho tiempo SIEMPRE a su pasado correspondiente. Veámoslo más claro en los siguientes ejemplos:

Lisa comentó: "Amo a los animales".

Lisa comentó que amaba a los animales.

Homer aseguró: "Me compraré esa caravana".

Homer aseguró que se compraría esa caravana.

Como podéis ver, en la primera frase el verbo, que, en estilo directo, estaba en presente y en primera persona, ha pasado a conjugarse en tercera persona y en pretérito imperfecto en estilo indirecto. Por su parte, en la tercera oración, el verbo, conjugado en futuro simple y en primera persona, ha pasado a condicional y tercera persona.

Para que lo tengáis todavía más claro, si necesitáis cambiar el tiempo de un verbo al pasar del estilo directo al indirecto, seguid las siguientes reglas:

1. Presente de indicativo cambia a pretérito imperfecto de indicativo.
2. Pretérito perfecto compuesto de indicativo cambia a pretérito pluscuamperfecto.
3. El pretérito imperfecto de indicativo no cambia.
4. El pretérito perfecto simple cambia a pretérito pluscuamperfecto.
5. El pretérito pluscuamperfecto no cambia.
6. El futuro simple de indicativo cambia a condicional.
7. Los condicionales simple y perfecto no cambian.
8. El presente de imperativo cambia al presente o al pretérito imperfecto de subjuntivo.
9. El presente de subjuntivo cambia al pretérito imperfecto de subjuntivo.
10. El pretérito imperfecto de subjuntivo cambia al pretéritopluscuamperfecto de subjuntivo.
11. El pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo no cambia.

NARRACIÓN 2º ESO TAMBIÉN.

TIPOS DE ENUNCIADOS.

Oración y enunciado

Un enunciado es un conjunto de palabras que se combinan entre sí para expresar una idea. Los enunciados se caracterizan por:

• Sentido completo. Los enunciados expresan una idea en forma de afirmación, pregunta, exclamación, etc. Por ejemplo: He escrito un mensaje con emoticonos tiene sentido completo; *He escrito un o *Un mensaje con no tienen sentido completo (no son enunciados).
• Entonación independiente. Cada enunciado se pronuncia con una melodía o entonación cerrada e independiente de otros enunciados.
• Final marcado. En el lenguaje escrito, el final del enunciado se marca con un punto o con el cierre de la interrogación o admiración; y, en el lenguaje oral, con una pausa larga.

Distinguimos así los distintos tipos de enunciados del siguiente modo:


¿Cómo diferenciar oraciones y frases?
La oración

La oración es un enunciado que contiene al menos un verbo en forma personal:El castellano procede del latín.

Atendiendo al número de verbos, las oraciones pueden ser de dos clases: 

• • Simples, que son las que tienen un solo verbo en forma personal: He perdido una lentilla.
  • Compuestas, que son las que tienen más de un verbo en forma personal:No me digas que te dan miedo las tormentas.

La frase

La frase es un enunciado que no tiene verbo en forma personal: Tiempo muerto. ¡Qué susto! ¡Pobre infeliz!

En sentido amplio, el concepto de frase puede englobar al de oración; sin embargo, en sentido más restringido, constituyen frases aquellos enunciados que sin presentar una estructura bimembre (sintagma nominal sujeto y sintagma verbal predicado) expresan un mensaje completo, como son exclamaciones, vocativos, etc.

Clases de oraciones según la modalidad

Las oraciones se clasifican en grupos según la modalidad.

Oraciones enunciativas, aseverativas o declarativas

Comunican un hecho o pensamiento de manera objetiva. Pueden ser:

• Afirmativas: Internet facilita el acceso a gran cantidad de información.
• Negativas: No conozco París.

Oraciones interrogativas

Son aquellas en las que se formula una pregunta. Pueden ser de dos tipos:

• Interrogativas directas (tienen forma de pregunta): ¿Quieres acompañarme?
• Interrogativas indirectas (tienen forma de afirmación o negación): Me pregunto si querrías acompañarme. No sé qué dice.

Oraciones exclamativas

Expresan de forma exclamativa sentimientos de pena, alegría, sorpresa, etc.: ¡Qué alegría verte!

Oraciones dubitativas

Expresan duda: Tal vez tengas razón.

Oraciones optativas o desiderativas

Expresan deseo: Que tengas buen viaje.

Oraciones exhortativas o imperativas

Se usan para ordenar, dar un consejo o prohibir algo: No llegues tarde a cenar.

Oraciones de posibilidad

Expresan un hecho probable o una suposición: Estaremos a unos quince kilómetros de Soria.

CONCURSO COCA COLA...

LEER

LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA

CARACTERÍSTICAS

La entrevista es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de alguien. En este tipo de comunicación oral debemos tener en cuenta que, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el público que está pendiente de la entrevista.

Atendiendo a la finalidad con que ha sido escrita, podemos distinguir dos tipos de entrevistas:

              . Informativas. Con ellas se pretende conocer la opinión sobre un determinado tema.

              . Psicológicas. Con ellas se pretende conocer la personalidad o el ambiente que rodea al

              entrevistado.

PARTES DE UNA ENTREVISTA

• Presentación.Toda entrevista debe tener una presentación del personaje, en la cual seden a conocer datos de su personalidad, y el motivo por el que se le entrevista.
• Preguntas. El cuerpo de la entrevista lo forma el grueso de preguntas y respuestas. Es a través de ellas que obtenemos toda la información.

• Conclusión. La conclusión puede ser un párrafo o frase de salida que indique al lector que la entrevista ha concluido. También puede darse por acabada una entrevista de otras muchas maneras: con una frase de agradecimiento hacia el entrevistado, o con un resumen de lo más destacado...

TIPOS DE PREGUNTAS

En una entrevista debemos utilizar diferentes tipos de preguntas. Veamos algunas de ellas:

      

•        Preguntas cerradas Son preguntas de las cuales el entrevistador espera una respuesta muy concreta. ¿Fuma? ¿Tiene hijos?¿Cuántos?
•               Preguntas abiertas. Son preguntas que suelen dar lugar a respuestas amplias, ya que el entrevistado puede expresarse libremente sobre el tema planteado. ¿Qué opina del actual gobierno? ¿Qué planes tiene para el futuro?

•               Preguntas hipotética. Son aquellas que, como su nombre indica, plantean al entrevistado situaciones hipotéticas. ¿Qué haría usted si...?
•               Preguntas de sondeo. Son preguntas que permiten al entrevistador obtener más información, profundizar en el tema. ¿Por qué? ¿Qué sucedió después?
•               Preguntas-comentarios. Muchas veces el entrevistador no formula ninguna pregunta, sino que hace un comentario o bien inicia una frase que deja inacabada, todo ello hace que el entrevistado responda como si realmente lo hubieran interrogado.Y en 1990 se publica su primera antología de relatos... Y en el futuro.

EJEMPLOS DE DESCRIPCIONES

Aquí os dejo el enlace de los ejercicios que hicimos en clase.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/descri.htm

DESCRIPCIÓN OBJETIVA

1º ESO: La descripción objetiva

En este arranque de trimestre vamos a ver este interesante vídeo de astronomía (a partir del minuto 1:31):

En él, se nos describe cómo es el Sol y algunas de las distintas partes en las que se divide. No obstante, al nombrar dichas características, no se da ninguna opinión, a diferencia de lo que sucedía en las descripciones subjetivas. Más bien al contrario, se nos presentan los rasgos de esta estrella de forma científica, ajustándose a la realidad lo más posible. ¿Y por qué? Porque no se trata de una descripción subjetiva, sino de una objetiva.

Otro ejemplo lo podemos encontrar en este otro vídeo (solo los 30 primeros segundos):



Al hablar de cómo es un agujero negro, se mencionan sus rasgos sin formular opiniones, ni mostrar puntos de vista al respecto. Y, para lograr ese efecto de objetividad, si os dais cuenta, apenas se han empleado adjetivos. En total, cuando se describe a este fenómeno de la naturaleza, se utilizan cuatro adjetivos, uno de los cuales están incluidos en el propio nombre de estos agujeros cósmicos (negro); y el resto indican cualidades objetivas, reales, científicamente demostradas de dichos agujeros negros. El documental no emplea adjetivos como "feo", "bello", "horrible" u otros que podíamos hallar en las descripciones subjetivas; sino aquellos mínimos necesarios para expresar características indiscutiblemente reales.

Entonces, ¿qué tipos de palabras abundan en una descripción objetiva? Pues las siguientes:

1) Los sustantivos, que aportan información de carácter científico. En apenas un minuto, en el vídeo de los agujeros negros se emplean hasta 14 sustantivos (región, retorno, agujero, luz, energía...), mientras que, en el de las estrellas, son más de 30 (frente a sus menos de 10 adjetivos distintos, repitiéndose en varias ocasiones uno de ellos -"grande"-). Lo podemos ver también en este otro ejemplo (en negrita los sustantivos, en rojo los adjetivos):

"Un río es una corriente natural de agua que fluye con continuidad. Posee un caudal considerable y desemboca en el mar, en un lago o en otro río, en cuyo caso se denomina afluente.Cuando el río es corto y estrecho recibe el nombre de riacho, riachuelo o arroyo."

Si os dais cuenta, la diferencia entre el número de sustantivos y el de adjetivos presente en este texto es abismal. Evidentemente, no puedo describir sin adjetivos, pero su peso será menor en comparación con el que poseía en las descripciones subjetivas y se atendrán de forma estricta a la realidad, como ya hacen los sustantivos. 

2) Los verbos, los cuales, por supuesto, han de presentarse de una determinada forma para asegurar la objetividad de la descripción. En este sentido, hay que destacar dos propiedades:

a) Amplia presencia de los verbos ser y estar (los llamados verbos copulativos), como hemos visto en oraciones como:

- "El peso promedio de un ser humano es 80 kilogramos".

- "El Sol es el objeto celeste masivo más grande del sistema solar".

- "Un agujero negro es un objeto astrofísico que contiene tanta masa en un volumen tan pequeño que la fuerza gravitacional es tan fuerte que ni siquiera la luz tiene energía suficiente para escapar".

b) Los verbos han de aparecer en tercera persona, que es la más objetiva de todas. Un verbo puede estar en presente (lo más frecuente), pretérito imperfecto o futuro simple de indicativo, pero, en todos esos casos, ha de escribirse en tercera persona, ya sea del singular o del plural. Lo podemos apreciar en la descripción objetiva del río que hemos visto anteriormente:

"Un río es una corriente natural de agua que fluye con continuidad. Posee un caudal considerable y desemboca en el mar, en un lago o en otro río, en cuyo caso se denomina afluente.Cuando el río es corto y estrecho recibe el nombre de riacho, riachuelo o arroyo."

DESCRIPCIÓN SUBJETIVA

Url de la explicación de la descripción subjetiva:
http://carpediemleso.blogspot.com.es/2016/03/1-eso-la-descripcion-subjetiva.html

Grupos Sintácticos

SEGUIMOS CON LOS GRUPOS.

Estamos trabajando en clase el análisis de grupos sintácticos. Por si acaso necesitáis practicar un poco más, os he preparado 25 más. Aquí los tenéis. 

1. Con un comportamiento parecido al tuyo.
2. Tras muchos intentos sin suerte.
3. Algunos otros desastres inolvidables.
4. Mucho más lejos de la verdad.
5. Aquellas fascinantes lecturas veraniegas de mi abuela.
6. Bastante deprisa para mi ritmo.
7. Este joven aldeano con tantos problemas personales.
8. Demasiado temprano para mí.
9. Hoy por la tarde.
10. Tres carteles llenos de imágenes.
11. Bastante satisfecho de sí mismo.
12. Durante un largo, aburrido y cálido verano.
13. Encima de la mesa del salón.
14. Mis antiguos compañeros de curso.
15. De manera absolutamente intolerable.
16. Demasiado color rosa claro.
17. Unos parientes bastante lejanos.
18. Algunos de los participantes en la pelea.
19. La horrible sonrisa desdentada de mi tía Herminia.
20. Otros  países aliados de los alemanes.
21. Aquella triste imagen de unos chicos sin hogar.
22. Cierta lejanía innecesaria.
23. Una película apta para menores.
24. Muy mal organizado.
25. Más tarde de lo esperado.

GRUPOS SINTÁCTICOS

EJERCICIOS 2o ESO –GRUPOS SINTÁCTICOS-

Señala en estos grupos nominales el sustantivo que funciona como núcleo:
El libro de matemáticas.
Todas las montañas nevadas.
La piscina cubierta del polideportivo. La silla grande de madera.

Indica qué elemento realiza la función de complemento o modificador del núcleo en los siguientes grupos nominales:
La mesa de pino
Una densa niebla
El artículo que leí en el periódico La casa de la colina
El cine Coliseum

¿Cuántos grupos sintácticos puedes señalar en las siguientes oraciones?
Los efectos de la guerra en la naturaleza son nefastos
Algunos periodistas viajaron al lugar de los hechos
Las organizaciones humanitarias prestaron ayuda a los refugiados

Señala la estructura de los siguientes grupos nominales y preposicionales:
La mejor marca alemana
El índice del libro
La película que te recomendé

Escribe grupos nominales que se ajusten a las siguientes estructuras:
Det. Artículo – verbo sustantivado
Det. Artículo – det. Numeral – núcleo sustantivo
Det. Posesivo – det. Indefinido – núcleo sustantivo
Det. Demostrativo – det. Numeral – adjetivo sustantivado

Analiza los componentes de estos grupos nominales y preposicionales:
Los pequeños árboles floridos
Las mujeres que buscan la paz del mundo Muchas razas diferentes
Algunos amigos de la paz
Nosotros fuimos a la plaza
El perro comió la comida en la cazuela
Perico se peina con el peine de su abuela Manuela dibujo una gran sonrisa
El pequeño ruiseñor vio al cazador desde el árbol Tu pijama verde es un poco feo 

PARTICIPIOS

TIPOS DE VERBOS

2º ESO: Tipos de verbos

Hoy hemos estudiado en clase un poco más sobre los verbos y, más concretamente, sobre cómo pueden clasificarse según lo que nos interese de ellos. En esta entrada, vamos a repasar todos esos conceptos, con varios ejemplos para entenderlo todo a la perfección. Y, para ello, comenzaremos con las distintas categorías de verbos según su morfología, a saber:

* Regulares, que son aquellos que se conjugan sin variar su raíz y siguiendo de modo estricto los modelos de conjugación.Cantar, por ejemplo, sería un verbo regular, pues, al conjugarlo, su raíz o lexema permanece igual y se sigue el modelo de la primera conjugación (yo amo - yo canto; yo amaba - yo cantaba; yo ame - yo cante; yo amare - yo cantare).

* Irregulares, pudiendo distinguir tres subtipos:

a) Aquellos que se conjugan igual que su modelo, pero alteran la raíz del verbo. En este caso encontraríamos verbos como pensar, colgar, morir o sentir, que se conjugan igual que amar o partir, pero sus lexemas varían: pensar - pienso; colgar - cuelgo; morir - muero; sentir - siento.

b) Aquellos que no alteran su raíz o lexema, pero no se conjugan exactamente igual que su modelo. Andar o estar serían dos ejemplos magníficos. Sus lexemas (and-, est-) nunca varían, pero no se conjugan igual que amar en algunos de sus tiempos, como el pretérito perfecto simple (anduve, estuve, amé) o el pretérito imperfecto de subjuntivo (anduviera, estuviera, amara).

c) Aquellos que alteran la raíz Y no se conjugan igual que el modelo. Ser, por ejemplo, sería uno de los casos más significativos: yo soy, yo seré, yo era, yo fui, yo fuera... 

* Defectivos, que son aquellos que no se conjugan en todos los tiempos o personas existentes. En este ámbito hay que destacar:

- Los verbos de fenómenos meteorológicos (llover, granizar, nevar, tronar), que solo se conjugan en tercera persona.

- Soler, que solamente se conjuga en presente y en pretérito imperfecto del indicativo.

- Suceder, que solo se conjuga en tercera persona.

- Y del verbo haber, la forma hay.

Si, por el contrario, nos interesa su significado, hemos de distinguir entre:

* Copulativos, que son aquellos que no tienen pleno significado, sino que sirven de puente o enlace entre un sujeto y una cualidad suya. En castellano hay tres verbos copulativos, a saber, ser, estar y parecer.

Lisa es muy lista.

Lisa está harta de su hermano Bart.

Bart parece tonto en ocasiones.

En estos tres ejemplos, podemos apreciar cómo los verbos apenas significan algo. Su verdadera función es la de unir a los sujetos (Lisa, Bart) con características suyas (lista, harta, tonto). Por eso son copulativos (que significa, en latín, vínculo o unión).

* Predicativos, que son aquellos que tienen pleno significado. En otras palabras, todos los que no son ser, estar o parecer son predicativos:

Homer trabaja en una central nuclear.

Homer duerme en horas de trabajo.

En ambos casos, los verbos no sirven para unir nada, sino que aportan su significado a la oración para darle sentido. Por eso son predicativos.

Por último, si nos fijamos en su forma, los verbos pueden aparecer de cuatro maneras distintas:

- Forma simple, cuando el verbo consiste en su raíz más una desinencia (es, vine, estudio).

- Forma compuesta, cuando el verbo está conformado por el verbo haber conjugado y un participio (he venido, había trabajado, haya pensado)

- Formas no personales, que son aquellos verbos que no poseen ni persona ni número. Os recuerdo que son tres, a saber, el infinitivo (amar, haber amado), el gerundio (amando, habiendo amado) y el participio (amado).

- Perífrasis verbales, es la unión de dos verbos que actúan como uno solo. Distinguimos dos tipos:

PERÍFRASIS MODALES	Obligación	Deber + Infinitivo Tener que + infinitivo Haber que (de) + infinitivo
	Posibilidad o capacidad	Poder + infinitivo
PERÍFRASIS ASPECTUALES	Comienzo	Ir a + infinitivo Ponerse a + infinitivo
	Desarrollo o duración	Estar + gerundio Ir + gerundio Seguir + gerundio
	Final	Dejar / acabar de + infinitivo Llevar + participio

A la hora de analizar una perífrasis verbal, recordad que:

1) Hay que decir que es una perífrasis verbal.

2) Se dice, a continuación, qué tipo de perífrasis es (modal o aspectual y su subcategoría correspondiente).

3) Por último, hay que analizar morfológicamente cada palabra que conforma la perífrasis. Por ejemplo:

Voy a matar a Moe.

Voy a matar: perífrasis verbal aspectual de comienzo, formada por "voy" (verbo ir, tercera conjugación, primera persona del singular del presente de indicativo, aspecto imperfecto, voz activa), la preposición "a" y "matar" (verbo matar, primera conjugación, infinitivo simple, forma no personal).

Veamos otro caso más:

¡Estoy descansando la vista!

Estoy descansando: perífrasis verbal aspectual de desarrollo, formada por "estoy" (verbo estar, primera conjugación, primera persona del singular del presente de indicativo, aspecto imperfecto, voz activa) y "descansando" (verbo descansar, primera conjugación, gerundio simple, forma no personal).

Si hay alguna duda, ¡a los comentarios!